日本の元気さ、産業界の強みが失われ、最近では企業のグローバル経営だの、グローバル人材育成だの聞かない日は無いくらいだ。

さて、グローバル人材=英語能力と短絡しがちであるが、実際英語を母国語とする様な欧州、米国でも全てがグローバル企業になっている訳ではなく、逆にグローバル企業を目指して、失敗を繰り返していることが普通である。したがって、英語能力は必要条件だが、必須要件ではない。グローバル企業経営の泥臭い話は、ここでは避けておいて、日本人の英語能力向上に関する話題に触れたい。

最近、e-learningに嵌まり込んでいて、ITツールが華々しく登場し、これらを使いこなし、教育分野に大革新を起こさせる風を感じ始めている。今まで、日本人には聞きなれないInstructional Design　（ID） という言葉にも出っ食わし、所謂従来型の教室で行う授業学習でも必要なことでもあったが、このInstructional Designはe-learningでは先生と生徒が面と向かい合わないので、最重要な検討課題となっている。

幾つかのIDに関する著書を読んだが、その一つに、人材育成では、①　認知的能力訓練、②　知覚運動系訓練に加え、③　態度の育成　（原著の英訳の影響かもしれないが、態度だけでなく意識、やる気と受け取るのが良いかもしれない）が最も大切だと指摘している。

はたと気が付いた。これまで英語は認知訓練（知るということ）だけだと皆さん誤解していたのではないか。英語能力向上は、認知能力でなく、②　知覚運動系訓練と③　態度育成（感情表現）ではないかということだと。

そう気が付くと、先が早い。英語は言葉、実際に話して使って、作った文書などが、相手に理解されたか、解ってくれたか否か、結果をみれば学習の効果が直結する。

英語は身体で覚え、相手がいるその場（環境）で、如何に振舞う態度がカギ。

• Best practice を真似する
• Role playを沢山経験する
• Presentationを実施する

という単純な3ステップ訓練 (Edgar Dale‘s Cone of Learning) でいける事が解った。

英語能力向上　2　へ続く。